PLANES DE AUTOEVALUACIN Y MEJORA

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PLANES DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA

• Marco teórico de desarrollo

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QUÉ SON?

• Estrategias de los centros docentes para
  intervenir de forma coordinada sobre aspectos de
  su realidad educativa
• Objetivo mejorar la organización y el
  funcionamiento para optimizar los resultados
  educativos
• Proceso básico Evaluación Interna
• Impulso de la cultura de la reflexión, el
  diálogo, el debate y la intervención conjunta
  entre los miembros de los centros educativos

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CARACTERÍSTICAS

• Actividad voluntaria de los centros
• Compromiso del centro con el centro
• Actuación compartida
• Coordinación
• Liderazgo
• Actuación relevante en la dinámica de los centros

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CONDICIONES

• Necesidad manifiesta de introducir cambios en la
  dinámica del centro
• Actitud positiva hacia los cambios por parte de
  los componentes del centro
• Creencia los cambios son posibles realizarlos
  con los recursos personales y materiales del
  centro

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QUÉ ES NECESARIO MEJORAR?

• los procesos educativos para incidir en los
  resultados educativos.
• ámbitos susceptibles de mejora
• atención a la diversidad
• convivencia
• incorporación de las tecnologías de la
  información y la comunicación
• gestión y organización de los recursos y espacios
  
• participación
• planificación y organización escolar
• formación del profesorado
• evaluación,

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QUIÉNES DEBEN PARTICIPAR?

• La comunidad educativa
• Equipo de mejora coordinación y dinamización
  del plan
• Composición del equipo de mejora
• equipo directivo
• orientador/a
• representantes resto profesorado
• representantes alumnado (en su caso)
• representantes padres y madres (en su caso)

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PLAN DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORAMODALIDADES

•  
• MODALIDAD A SOLO DIAGNÓSTICO
• Justificación razonada de la necesidad de
  desarrollar un PAM en el centro
• Identificación de los objetivos generales que se
  pretenden alcanzar
• Descripción de los procesos e instrumentos que
  van a utilizar en la detección de los ámbitos
  susceptibles de mejora
• Identificación de los sectores de la comunidad
  educativa que intervendrán en este proceso

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MODALIDAD B DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN

• Diagnóstico de las necesidades del centro
• Identificación de los ámbitos problemáticos o
  susceptibles de ser mejorados
• Descripción de los procesos e instrumentos que
  van a ser utilizados en la detección de los
  ámbitos susceptibles de mejora
• Análisis de las causas y los factores que están
  incidiendo en la situación objeto de estudio
• Identificación de los sectores de la comunidad
  que participan en la detección de necesidades

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Propuesta de intervención

• Identificación de las metas que se pretenden
  alcanzar
• Descripción de las actuaciones a través de las
  que se pretenden alcanzar los objetivos
  establecidos.
• Momentos para valorar los efectos de las
  actuaciones evaluación continua y final.
• Participación de los diferentes sectores de la
  comunidad educativa en el desarrollo del plan.
• Identificación de las necesidades de formación
  del profesorado relacionas con el plan.

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CÓMO REALIZARLO?

• Constitución inicial del equipo de mejora
• Identificación necesidades educativas del centro
• Priorización de las demandas selección ámbitos
  de intervención
• Identificación de metas u objetivos
• Diseño de la intervención
• Temporalización
• Comunicación continua comunidad educativa

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APOYO Y SEGUIMIENTO DE LOS PLANES
DEAUTOEVALUACIÓN Y MEJORA
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DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y
FORMACIÓN DEL PROFESORADO Diseño y gestión de
los Planes de Autoevaluación y Mejora.

• COMISIÓN REGIONAL DE PLANES DE AUTOEVALUACIÓN Y
  MEJORA
• Dirección General de Evaluación Educativa y
  Formación del Profesorado
• Inspección Central
• Inspectores/as Presidentes de Comisión
  Provincial de Mejora
• Directores/as de Centros del Profesorado
• Seguimiento convocatoria
• Reconocimiento propuestas presentadas
• Reconocimiento económico Planes de
  Autoevaluación y Mejora

• COMISIÓN PROVINCIAL DE MEJORA
• Inspectores/as
• Directores/as del Centro de Profesorado
• Coordinación provincial
  para el seguimiento de los Planes de
  Autoevaluacióny Mejora

INSPECCIÓN EDUCATIVA Seguimiento y
supervisión
CENTROS DEL PROFESORADO Seguimiento y apoyo de
los Planes de Autoevaluación y Mejora
Valoración externa
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Indicadores de calidad
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DATOS GENERALES
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Evolución por provincias del número de planes
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Planes de Autoevaluación y Mejora Temáticas de
los Planes reconocidos
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EVALUACIÓN INTERNA DE LOS PLANES DE
AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA
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Evaluación interna de los Planes de
Autoevaluación y MejoraCurso 2003-2004. Datos de
participación
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Evaluación interna de los Planes de
Autoevaluación y MejoraCurso 2003-2004.
Contenido de la evaluación
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Valoración de los ítems seleccionados
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Principales dificultades encontradas
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Aspectos positivos destacados
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Evaluación interna de los Planes de
Autoevaluación y MejoraCurso 2003-2004.
Valoración global
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Web de Consejería
http//www.juntadeandalucia.es/educacion/
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Planes en la web
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PLANES DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA

• Marco teórico de desarrollo