ALFA Proyecto Tuning Amrica Latina

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• ALFA- Proyecto Tuning América Latina
• Carreras Basadas en Competencias

/
2
Un espacio de reflexión
Qué es TUNING América Latina?
3
Qué es TUNING América Latina?
de actores comprometidos con la educación
superior
4
que a través de la búsqueda de consensos
Qué es TUNING América Latina?
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avanzan en el desarrollo de titulaciones
fácilmente comparables y comprensibles
Qué es TUNING América Latina?
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de forma articulada en toda América Latina.
Qué es TUNING América Latina?
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Estructura organizativa del proyecto
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Objetivos

• Titulaciones fácilmente comparables y
  comprensibles
• nivel de convergencia de la educación superior
  Medicina
• Desarrollar perfiles profesionales competencias
  genéricas
• Transparencia en las estructuras educativas
• Crear redes
• Desarrollar e intercambiar información desarrollo
  de los currículos
• y crear una estructura curricular modelo
  expresada por puntos de
• referencia para cada área, promoviendo el
  reconocimiento y
• la integración latinoamericana de titulaciones
• Crear puentes entre las universidades.

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Lineas de trabajo

• Línea 1
• Competencias Genéricas y Espeficicas
• Línea 2
• Enfoque de la enseñanza ,aprendizaje y
  evaluation
• Línea 3
• Credito Academicos
• Línea 4
• Cadidad de los programas

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• Reuniones de Buenos Aires , Belo Horizonte (4
  áreas )
• Competencias Gerericas.
• Reunión de Costa Rica (12 áreas)
• Competencias Especificas

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Buenos Aires, Belo Horizonte

• Línea 1 Competencias Genéricas
• Se elaboró el cuestionario final con 27
  competencias genéricas
• Cada una de las 62 Universidades consultó a
• - 150 graduados
• - 30 empleadores
• - 30 académicos
• - 150 estudiantes
• Se propusieron diversos sistemas de consulta
• - consulta on-line
• - reunión explicativa con cuestionario
  presencial
• - consulta por correo postal

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Lista de Competencias Genéricas para América
Latina

• 1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
• 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la
  práctica
• 3. Capacidad para organizar y planificar el
  tiempo
• 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la
  profesión
• 5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
• 6. Capacidad de comunicación oral y escrita
• 7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma
• 8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la
  información y de la comunicación
• 9. Capacidad de investigación
• 10. Capacidad de aprender y actualizarse
  permanentemente
• 11. Habilidades para buscar, procesar y analizar
  información
• procedente de fuentes diversas
• 12. Capacidad crítica y autocrítica
• 13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones

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Lista de Competencias Genéricas para América
Latina

• 14. Capacidad creativa
• 15. Capacidad para identificar, plantear y
  resolver problemas
• 16. Capacidad para tomar decisiones
• 17. Capacidad de trabajo en equipo
• 18. Habilidades interpersonales
• 19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas
  comunes
• 20. Compromiso con la preservación del medio
  ambiente
• 21. Compromiso con su medio socio-cultural
• 22. Valoración y respeto por la diversidad y
  multiculturalidad
• 23. Habilidad para trabajar en contextos
  internacionales
• 24. Habilidad para trabajar en forma autónoma
• 25. Capacidad para formular y gestionar proyectos
• 26. Compromiso ético
• 27. Compromiso con la calidad

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Buenos Aires, Belo Horizonte

• Línea 1 Competencias Genéricas
• Total de Cuestionarios recibidos 22.609
• Graduados 7.220
• Empleadores 1.669
• Académicos 4.558
• Estudiantes 9.162

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(No Transcript)
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Buenos Aires, Belo Horizonte

• Línea 1 Competencias Genéricas
• Presentación de Resultados Generales y por área
  temática de la consulta sobre competencias
  genéricas
• Debate sobre aspectos significativos de los
  resultados de los cuestionarios sobre
  competencias genéricas en relación con el área
  temática
• Análisis de los resultados y conclusiones
  preliminares.
• Conclusiones sobre las competencias genéricas y
  el área temática. Definición de un responsable
  por área temática para llevar adelante la
  elaboración de un documento que refleje las
  conclusiones.

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Costa Rica...

• Línea 1 Competencias Específicas
• Presentación de las listas preliminares de
  competencias específicas identificadas por los
  miembros de cada grupo de trabajo
• Discusión sobre la elaboración de una lista
  borrador de competencias específicas del área
  temática. Acuerdos y consensos
• Qué es lo común?
• Qué es lo diverso?
• Cuáles son las competencias que se consideran
  fundamentales para el área temática?
• Existe un currículo típico de su área temática?
  Cuál es?
• Existe algún componente troncal?
• Cuáles son los componentes optativos?
• Cuáles son los contenidos básicos?

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Costa Rica...

• Línea 1 Competencias Específicas
• Elaboración de la Lista Borrador de Competencias
  Específicas del área temática. Definición de los
  procesos de consulta y validación interna de la
  lista borrador.
• Debate sobre la consulta de las competencias
  específicas
• A quiénes consultar?
• A cuántos?
• En qué formato?
• Ranking?
• Acuerdos y consensos sobre las competencias
  específicas
• Lista borrador de competencias específicas de
  América Latina
• Formato de la consulta
• Cronograma de trabajo

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• Costa Rica 2006

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Costa Rica...

• Ampliación del Proyecto Tuning América Latina
  a
• 120 Universidades Latinoamericanas
• 8 Grupos de Trabajo
• Derecho
• Medicina
• Arquitectura
• Ingeniería Civil
• Química
• Física
• Geología
• Enfermería

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Costa Rica...

• Consulta informal a nivel de cada país sobre el
  borrador de competencias específicas
• Elaboración de la lista final de competencias
  específicas de cada área temática
• Consulta de las competencias específicas
• Análisis de los resultados de las competencias
  específicas
• Elaboración de informe por área sobre resultados
  de la consulta de competencias genéricas
• Elaboración de un informe por área temática que
  recoja los mapas de disciplina

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Costa Rica...
Competencias Específicas

• Capacidad para llevar a cabo la practica clínica
• Capacidad para proveer atención medica de
  urgencias
• Capacidad para prescribir medicamentos
• Capacidad para comunicarse en su ejercicio
  profesional
• Capacidad para realizar procedimientos
  diagnósticos y terapeúticos
• Capacidad para identificar los factores
  determinantes en el proceso de salud-enfermedad.
• Capacidad para el uso de la evidencia en la
  práctica médica
• Capacidad para el uso de la información y sus
  tecnologías efectivamente en un contexto médico
• Capacidad para aplicar los principios éticos y
  legales en la práctica de la medicina
• Capacidad para trabajar efectivamente en los
  sistemas de salud

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Capacidad para llevar a cabo la practica clínica

• Capacidad para redactar la historia clínica.
• Capacidad para realizar en cualquier ambiente la
  anamnesis completa, enfatizando los aspectos
  psicosociales y ambientales que inciden en la
  salud de las personas
• Capacidad para realizar el examen físico completo
  incluyendo la evaluación del estado mental
• Capacidad para realizar el diagnóstico
  sindromático y formular hipótesis diagnósticas
  teniendo en cuenta, los datos anamnésicos, los
  hallazgos del examen físico y las enfermedades
  prevalentes
• Capacidad para plantear diagnósticos
  diferenciales
• Capacidad para seleccionar, indicar e interpretar
  las pruebas diagnósticas.
• Capacidad para indicar y realizar los
  tratamientos médicos correspondientes
• Capacidad para derivar a otro nivel de atención

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Capacidad para proveer atención medica de
urgencias
  1. Capacidad para reconocer, evaluar y
categorizar las emergencias médicas 2. Capacidad
para manejar la fase inicial de la emergencia
médica 3. Capacidad para proveer primeros
auxilios 4. Capacidad para proveer soporte vital
básico y reanimación cardio cerebro
pulmonar 5. Capacidad para proveer soporte vital
avanzado 6. Capacidad para proveer cuidado al
paciente con trauma
25
Capacidad para prescribir medicamentos

• Capacidad para seleccionar los medicamentos
  indicados según el contexto clínico
• Capacidad para prescribir de manera clara,
  precisa y segura
• Capacidad para reconocer y manejar los eventos
  adversos

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Capacidad para comunicarse en su ejercicio
profesional

• 1. Capacidad para comunicarse de manera eficaz
  oralmente, por escrito y en forma no verbal
  teniendo en cuenta la diversidad y las
  limitaciones que pueden dificultar la
  comunicación con
• ? los pacientes
• ? la familia
• ? el equipo de salud
• ? la comunidad
• 2. Capacidad para comunicar la naturaleza y
  severidad del padecimiento
• 3. Capacidad para obtener el consentimiento
  informado cuando corresponda

27
Capacidad para realizar procedimientos
Diagnósticos y Terapeúticos

• Capacidad para evaluar signos vitales
• Capacidad para realizar venopunción
• Capacidad para realizar canalización venosa
• Capacidad para administrar medicamentos por las
  diferentes vías
• Capacidad para realizar intubación orotraqueal y
  soporte vital básico
• Capacidad para colocar sondas
• Capacidad para realizar cuidados de ostomías
• Capacidad para realizar punción supra púbica

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Capacidad para realizar procedimientos
Diagnósticos y Terapeúticos

• Capacidad para realizar toracentesis,
  paracentesis y punción lumbar
• Capacidad para realizar un electrocardiograma
• Capacidad para atender un parto eutócico
• Capacidad para realizar especuloscopia, tacto
  vaginal y toma de citología
• Capacidad para realizar tacto rectal

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Capacidad para realizar procedimientos
Diagnósticos y Terapeúticos

• Capacidad para realizar taponamiento nasal
  anterior
• Capacidad para realizar maniobras hemostáticas
  iniciales ante hemorragia externa
• Capacidad para realizar suturas, curaciones de
  heridas y drenaje de abscesos
• Capacidad para mover, inmovilizar y transportar
  pacientes

30
Capacidad para identificar los
Factores determinantes en
el Proceso de salud-enfermedad
1. Capacidad para identificar los factores
psicológicos (stress, dependencia y abuso de
alcohol, drogas y tabaco) 2. Capacidad para
identificar los factores sociales (violencia,
accidentes, maltrato, abuso, marginación,
discriminación) 3. Capacidad para identificar
los factores económicos (pobreza, inequidad)
4. Capacidad para identificar los factores
ambientales (contaminación, clima, destrucción
del ecosistema)  
31
Capacidad para el uso de la evidencia
en la práctica médica
1. Capacidad para analizar críticamente la
literatura científica 2. Capacidad para aplicar
el análisis estadístico de los datos 3. Capacidad
para realizar medicina basada en la evidencia
32
Capacidad para el uso de la información y sus
tecnologías efectivamente en un contexto
médico

• Capacidad para el uso de computadores
• Capacidad para acceder a las fuentes de
  información
• Capacidad para guardar en forma completa y segura
  los registros médicos

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Capacidad para aplicar los principios
Éticos y legales en la práctica de la medicina

• Capacidad para aplicar principios y análisis
  éticos en el ejercicio clínico
• Capacidad para obtener y registrar el
  consentimiento informado
• Capacidad para mantener la confidencialidad
• Capacidad de respeto a la diversidad

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Capacidad para aplicar los principios
Éticos y legales en la práctica de la medicina

• Capacidad para respetar los derechos del
  paciente, del equipo de salud y de la comunidad
• Capacidad para respetar y brindar cuidados al
  paciente terminal
• Capacidad para expedir certificados de acuerdo
  con la legislación
• Capacidad para informar las enfermedades de
  notificación obligatoria

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Capacidad para trabajar efectivamente en los
sistemas de salud

• Capacidad para reconocer la estructura y
  funcionamiento del sistema de salud
• Capacidad para administrar y gestionar los
  distintos sistemas de salud de la población
• Capacidad para participar efectiva y activamente
  dentro del equipo de salud y en la comunidad
• Capacidad para reconocer y aplicar las políticas
  y programas de salud del país.

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Capacidad para trabajar efectivamente en los
sistemas de salud

• Capacidad para reconocer y gestionar los recursos
  para la atención en salud
• Capacidad para reconocer el perfil epidemiológico
  de la población
• Capacidad para reconocer y aplicar los principios
  de promoción de la salud y prevención de
  enfermedades
• Capacidad para conocer, aplicar, y respetar las
  normas de bioseguridad

37
120 encuestas por Universidad de 18
países LA
30 Académicos Médicos
30 Estudiantes 5to y 6to año
30 Egresados 3 a 5 años
30 Empleadores
Analisis Estádistico
Validacion LA de Competencias Especificas
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Estudios de Medicina en
VenezuelaProyecto Alfa Tuning- América Latina
Primera Reunión General San José de Costa Rica
Universidad de Los Andes Facultad de Medicina
Dra. Carmen Zoraida Molina Vega Venezuela -2006
Correo electrónico vega_at_ula.ve
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Mapa de las áreas temáticas
Área Temática Medicina. País
Venezuela
40
Títulos otorgados

• Médico Cirujano
• Médico (a) Integral Comunitario

Primeros egresados 2011
41

• 13 universidades públicas, con carreras
  de medicina, ninguna
  privada
• Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV)
  Universidad Central de Venezuela ( UCV)
  Escuelas Dr. Luis Razetti y Dr.
  José Maria VargasUniversidad Centro Occidental
  Lisandro Alvarado( UCLA )Universidad de
  Carabobo (UC) Universidad de Los Andes (ULA)
  Universidad Nacional Experimental Politécnica
  de las Fuerzas Armadas (UNEFA) Universidad
  Nacional Experimental Francisco de Miranda
  (UNEFM)Universidad Nacional Experimental de Los
  Llanos Occidentales Ezequiel Zamora
  (UNELLEZ)Universidad Nacional Experimental
  Rafael Maria Baralt (UNERMB)   Universidad
  Nacional Experimental de los Llanos Centrales
  Rómulo Gallegos (UNERG)Universidad Nacional
  Experimental Francisco de MirandaUniversidad
  de Oriente (UDO)Universidad del Zulia (LUZ)

Primeros egresados 2011
42

• Qué carrera/s hay en su área temática?

• Bioanalisis
• Gerontologia
• Cito-tecnología
• Nutrición y Dietética
• Radiología
• Electromedicina
• Rehabilitación
• Fisioterapia y Terapia Ocupacional
• Tecnología Cardiopulmonar ,
• Técnico en estadística de salud

43

• Primer egreso 2011
• ambas modalidades

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Existe un currículo típico de su área
temática? Cuál es?

• No existe un currículo típico, cada universidad
  es autónoma y
• lo maneja en forma independiente, pero,
  podríamos agruparlo en 3 grandes corrientes
• Básico, preclínico clínico
• Régimen lectivo anual de 6 años de duración,
  conformando dos trienios el preclínico y
  clínico. A lo largo de los mismos se desarrollan
  tres ejes biológico, psicológico y social
• Básico preclínico y clínico centrado en las
  comunidades

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Existe un currículo típico de su área temática?
Existe algún componente troncal?
Cuáles son los componentes optativos? Cuáles
son los contenidos básicos?
Morfofuncional Anatomía, Embriología,
Histología, Fisiología, Bioquímica Bases para el
diagnostico y el tratamiento Semiológica
,Fisiopatología, Genética, Inmunológica,
Farmacología Microbiología y Parasitología,
Anatomía Patología Clínica Medicina, Pediatría,
Cirugía y Ginecología y Obstetricia Ciencias de
la Conducta Psicología, Comunicación,
orientación, Sicopatología Psiquiatría
AVEFAM 2005
46
Existe un currículo típico de su área temática?
Cuál es? Existe algún componente troncal?
Cuáles son los componentes optativos?
Cuáles son los contenidos básicos?
Salud publica e investigación Estadística,
Epidemiología, Demografía, Salud ,Pública,
Ecología, Ciencias sociales. Investigación. Activ
idad de promoción en salud y prevención en
ambientes comunitarios Formación
integral Ética, Medicina Legal, Historia de la
medicina, idiomas y auto desarrollo
AVEFAM 2005
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PRIMER AÑO                                    
 Anatomía humana                                
   Histología y                                 
Embriología                                 
Aprendiendo con la comunidad                     
             Bioestadística                      
            Electiva 1
CUARTO AÑO                                 
Anatomía patológica                             
     Infecciosas y parasitarias                  
                Medicina I                      
            Cirugía I                           
       Ginecológica y Obstétrica I
                                 Pediatría
I                                  Medicina
Legal y Deontología Medica                       
          
 
SEGUNDO AÑO                                 
Bioquímica                                 
Fisiología                                 
Microbiología y Parasicología                    
              Epidemiología                      
            Demografía                          
         
QUINTO AÑO                                 
Medicina II                                 
Cirugía II                                 
Ginecológica y Obstétrica II                   
               Pediatría II
Pensum de Estudios Universidad de Los Andes
TERCER AÑO                                 
Farmacología                                 
Fisiopatología                                 
Semiológica                                 
Sociología Medica                               
   Salud Publica                                 
Inmunológica                                 
Genética Medica                                 
Psicología en salud                             
     Electiva II                                 
                                    
SEXTO AÑO                                 
Programa Medico Quirúrgico                       
           Pediátrica III                       
           Medicina Comunitaria                  
                Obstetricia III                  
                Electiva III
  Periodo Preclínico 1, 2 y 3 año, predominio
Aula /Laboratorio/ Familia/ Comunidad Periodo
clínico 4, 5 y 6 año, predominio Sistema
de Salud / Individuo/ Familia


Titulo Medico Cirujano
48
(No Transcript)
49
PMMIC
Municipalización de la Educación Superior
50
 
PPRIMER AÑO M Morfofisiología I, comunicación
como elemento de vida, educando para la
ciudadanía, métodos cualicuantitativos de
investigacion social participativa, proyecto
comunitario i diagnostico de salud
comunitarioideporte , recreacion y
salud,                                       
SSEGUNDO AÑO           Morfofisiologia
I-II-III          Taller terapéutico I y
II          Taller integrado III. Causas de
morbi- mortalidad           Pensamiento
político- latinoamericano          Deporte,
recreación y salud          Practica medica
basica III                                
Proyecto comunitario II Historia natural de la
salud y sus problemas
TTERCER AÑO           Ende miología
tropical          Taller integrado III         
Imaginología          Taller terapéutico
III          Gestion de atención primaria de
salud          Practica medica basica
III          Rehabilitación          Proyecto
comunitario III abordaje colectivo de la
problemática comunal                             
      
Pensum de Estudios UBV, UNERG,UNEFM,
UNERMB,UNELLEZ, UNEFA
CCUARTO AÑO                                  
Proyecto comunitario III abordaje colectivo de
la problemática comunal                          
        Practica medica integral
I                                   
Q QUINTO AÑO Proyecto comunitario
III abordaje colectivo de la problemática
comunal Practica medica integral
II                                 
                                    
SEXTO AÑO Un año de practica profesional
(covalida primer año del postgrado)
Titulo otorgado Medico(a) Integral
Comunitario 2011
Curso pre- medico de un semestre de duración
 
 
   
51
Pensum de Estudios Universidad Nacional
Experimental Romolo Gallegos UNERG
Titulo otorgado Medico Cirujano
52
Gracias..