INFORME PSICOPEDAGOGICO

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INFORME PSICOPEDAGOGICO

• Lic. Elizabeth Silva Pineda

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(No Transcript)
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MODELO DE INFORME PSICOPEDAGOGICO

• DATOS DEL ALUMN_at_
• 2. CONDICIONES PERSONALES DE SALUD Y OBSERVACIÓN
  SOBRE TRATAMIENTOS MEDICOS
• NIVEL DE COMPETENCIA
• COMPETENCIA CURRICULAR
• COMPETENCIA COGNITIVA
• COMPETENCIA SOCIO AFECTIVA
• ESTILO DE APRENDIZAJE.
• DISINCRONIAS.
• DATOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL
  ALUMN_at_
• CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR
• CONCLUSIONES, IDENTIFICACIÓN DE LAS NEE Y
  PREVISIÓN DE LOS APOYOS PERSONALES Y MATERIALES

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• ORIENTACIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA
• ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÒN
• ADECUACIONES CURRICULARES
• ORIENTACIÒN PARA LA FAMILIA
• VALORACIÒN DEL NIVEL DE EXIGENCIA FAMILIAR
• OTROS ASPECTOS QUE SE CONSIDEREN OPORTUNOS
• DOCUMENTOS RELEVANTES
• EL DICTAMEN DE ORGANIZACIÒN
• BOLETIN OFICIAL DE CANARIAS 2005/149. 01/08/2005

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ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA

• El diagnostico Psicopedagógico no tiene como
  objetivo cuantificar o categorizar al alumno.
• Sino que pretende provocar el despliegue de las
  potencialidades cognitivas del niño en cuanto a
  fortalezas y debilidades, estrategias para
  aprender o para dejar de hacerlo, su potencial de
  cambio, sus motivaciones y afectos en relación a
  la tarea cognitiva.
• El informe psicopedagógico es un documento
  escrito que refleja la visión del profesional
  sobre el niño en cuestión.

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• El maestro debe comprender exactamente, no solo
  los resultados cuantitativos y cualitativos a los
  que el estudio a arribado, sino las estrategias
  de implementación que es necesario poner en
  marcha para el progreso del niño.
• La elaboración de el informe se hace en forma
  conjunta con el maestro, buscando un análisis
  particular y compartido de la situación del
  alumno. Tanto en la evaluación psicopedagógica
  como en la elaboración del informe todos los
  profesionales que trabajan con el niño deberán
  aportar sus recursos y competencias.

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CUAL ES FIN DE UN INFORME PSICOPEDAGOGICO?

• El fin del informe psicopedagógico es orientar la
  intervención psicopedagogica.
• Deberé tomar conciencia de los recursos
  disponibles con que se cuenta en la escuela, del
  docente involucrado, de los materiales con que se
  cuenta, tendremos mas posibilidades de éxito si
  comenzamos valiéndonos de lo que el maestro esta
  habituado y prefiere trabajar en el aula.
• Se plantearan inicialmente modificaciones
  relativas.
• Se deberá analizar cada uno de los factores que
  directa o indirectamente involucran al niño en
  situación de aprendizaje, con el fin de elaborar
  un programa coherente con la situación particular
  que posibilitara criterios comunes de evaluación
  e implementación del programa.

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• Con relación al niño debemos considerar su
  situación con respecto al grupo, que lugar ocupa.
  Para saber que tipo de actividad le es mas
  productiva, el trabajo grupal o individual.
• Se deberá tener en cuenta sus fortalezas, como
  sus áreas debilitadas. Siendo importante la
  adecuación curricular.
• En relación a la institución educativa, sus metas
  deberán flexibilizarse al ritmo de aprendizaje
  del niño o que determinados contenidos se
  concretaran en plazos diferentes en el año
  lectivo. Debemos tener cuidado de elegir
  situaciones en las que la información sea
  presentada de distintas maneras, que permita
  resoluciones escritas, orales, graficas.
• Al proponer tareas diferenciales supone tenerlos
  presentes en el momento de la evaluación. De lo
  contrario estaríamos evaluando objetivos no
  propuestos en el programa de intervención,
  obteniendo resultados inferiores al grupo en
  general.

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• En relación a la familia, debemos considerar que
  lugar ocupa el alumno en relación al aprender,
  con respecto a sus padres, a sus hermanos.
• Además debemos considerar como es el
  desenvolvimiento de los padres dentro de la
  escuela, son participativos, colaboradores, o son
  padres indiferentes, problemáticos. El fin es
  evaluar con que familia real contamos.
• Qué capacidad de escucha tienen, que posibilidad
  de promover cambios y quien creemos que podrá
  hacerse responsable de ellos?
• Debemos realizar un trabajo en conjunto que
  permita disminuir esa distancia entre un
  nosotros y un ustedes.