Presentaci

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Universidad Católica Argentina Programa de
Estímulo a la investigación y Aportes pedagógicos
FACULTAD DE DERECHO Carrera Abogacía Cátedra
Filosofía Curso 1er. año Comisiones 1º M F, 1º M
I, 1º T A Profesora Lic. Amphitriti
Combothekras Año 2004
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Proyecto de aportes pedagógicos
"Nuevos recursos didácticos para la enseñanza de
la Filosofía en el área jurídica la Filosofía
interactiva"
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Objetivos y fundamentación
El presente proyecto de "Aporte Pedagógicos" se
inscribe dentro del Programa de Estímulos a la
Investigación y Aportes Pedagógicos, titulado
"Viejos y nuevos recursos didácticos para la
enseñanza de la Filosofía en el área jurídica".
El objetivo fundamental del mismo es vincular el
área propia de mi asignatura, filosófica-antropoló
gica, con los principales temas jurídicos de las
disciplinas afines tales como Introducción al
Derecho y Ciencias Políticas. El alumno debe
percibir a la Filosofía no como un saber
solitario y propio de los filósofos, sino
vinculado a los restantes saberes y en particular
al de su interés, el jurídico. Será necesario
mostrarle que el saber filosófico es un camino
tanto para su enriquecimiento personal, como
profesional. Es en este sentido que mi propuesta
pretende ser un aporte original a la permanente
vinculación e interrelación de contenidos entre
las diversas disciplinas antes mencionadas.
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Metodología
Teniendo en cuenta las características de los
alumnos postmodernos y las dificultades que
presentan en el primer año de la Facultad en lo
que al pensamiento formal se refiere, es urgente
y necesario desarrollar en ellos la capacidad de
generalización y abstracción indispensables para
la adquisición de un espíritu científico. Este
inconveniente se ve reflejado también en la
ausencia de sistematización en el estudio y la
falta de hábitos. Se propone la recurrencia
permanente al método socrático inductivo, como
medio para la generalización y abstracción. Se
parte del dato individual, concreto, de la
imagen para llegar al concepto universal y
abstracto, vale decir a los niveles de formalidad
requeridos en el pensar científico. Para ello se
recurrirá a las herramientas tradicionales
(apuntes de clase, textos, mapas conceptuales,
cuestionarios, ...) y a las modernas técnicas
informáticas (power point, videos, banco de datos
y otros). Los apuntes de clase, como así también
los cuestionarios acerca de los temas previstos
servirán de guía para el alumno y se podrán
utilizar indistintamente previo o posterior a la
exposición del profesor, en la forma de
cuadernillos o soporte digital. En el primer caso
permitirá al alumno tener ya una somera idea del
tema que se abordará en la clase siguiente, y al
no tener que tomar apuntes tendrá mayor libertad
para realizar preguntas y aclarar dudas en el
segundo caso le servirá como medio de fijación de
los conocimientos aprehendidos durante la clase.
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Metodología

• El alumno deberá cumplir igualmente con la
  lectura obligatoria indicada para cada unidad. Se
  propone la realización de selección de textos
  originales de los diferentes filósofos, de las
  unidades temáticas de referencia, para el
  posterior análisis y comentario de los mismos.
  Se brindará al alumno una guía de lectura. El
  objetivo es acercar al alumno a los textos
  originales y ayudarlos a descubrir las ideas
  principales, ya que en este aspecto presentan
  serias dificultades.
• En lo que a las modernas técnicas respecta, se
  propone una utilización mesurada de las mismas.
  La utilización del power point es de utilidad en
  la medida que sirva como guía y no como lectura
  de lo expuesto por el profesor puede recurrirse
  a mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc. y
  hacer el posterior envío por el sistema
  interactivo. Los videos serán seleccionados
  conforme a la temática filosófica y jurídica en
  cuestión y luego se proyectarán en clase, con el
  correspondiente debate a través de una guía de
  preguntas.
• Para las diferentes unidades temáticas se
  aplicarán los recursos
•         Apuntes de clase.
•         Guía de preguntas.
•         Mapa conceptual.
•         Video y cuestionario guía para el
  debate.
•         Antología de textos.
•         Power point.

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Agradecimientos

• Se agradece la colaboración de
• Catardo, Dimas.
• Meregalli, Marcelo.
• Uicich, Federico Daniel.