INTERVENCIONES ANTIBULLYING: QU SABEMOS Y QU PODEMOS HACER

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INTERVENCIONES ANTI-BULLYING QUÉ SABEMOS Y QUÉ
PODEMOS HACER?
Ps. Felipe Lecannelier A. Unidad de
Intervención Temprana (UIT) Universidad del
Desarrollo flecannelier_at_udd.cl
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• SIENDO QUE EL BULLYING ES ALGO TAN GRAVE, PORQUÉ
  HEMOS HECHO TAN POCO PARA PARAR ESTE FENÓMENO?

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• INTERVENCIONES EN BULLYING

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Tres tipos de intervenciones en Bullying
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• PRIMERO.ALGUNAS PALABRAS SOBRE LA PREVENCIÓN
  TEMPRANA DE LA AGRESIÓN

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Algunas evidencias

• Mejor predictor de la agresividad crónica en la
  adolescencia es la agresividad en el jardín
  infantil (Tremblay, 2003)? PREVENIR ANTES QUE
  CURAR.
• Niños que no presentan altas tazas de agresividad
  durante los primeros 4-5 años, es poco probable
  que desarrollen una personalidad agresiva
  (Shaw, Gilliom Giovanelli, 2000).
• Mientras mas temprana es la aparición de la
  violencia, mas estable se convierte en el tiempo
  (Kellam et al., 1998).

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• Ser un niño rechazado en la educación preescolar,
  predice mal ajuste social y académico en la edad
  escolar (Gagnon et al., 1995).
• La calidad de las relaciones con pares en la edad
  preescolar predice el rendimiento social y
  académico en la edad escolar (Howes Smith,
  1995).
• Las variables relacionados al desarrollo
  socio-afectivo (empatía, competencia social,
  autorregulación) suelen predecir en mayor medida
  el desarrollo académico (frente al CI y
  desarrollo verbal).

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Reformular los colegios hacia lo socio-afectivo y
el buen-trato
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(No Transcript)
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• PROGRAMA ANTI-VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING)

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Lo que NO es recomendable hacer

• NUNCA niegue ni baje el perfil a situaciones de
  violencia escolar.
• NO exponga la situación de violencia frente al
  curso (o en otras instancias sociales).
• NO pretenda erradicar 100 la violencia escolar.
• NO entre en una dinámica de descalificaciones y
  culpabilizaciones con la familia.
• NUNCA invalide a un alumno que cuenta su
  situación de violencia.
• NO use la expulsión y el castigo como primera
  medida disciplinaria.
• CUIDADO con confrontar a la víctima y al agresor.

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Lo que es recomendable hacer

• IMPLEMENTE UN PROGRAMA ANTI-VIOLENCIA ESCOLAR EN
  SU COLEGIO!!!!

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FASE 3
FASE 2
FASE 1
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• Realice una investigación (no una caza de
  brujas!!) sobre posibles situaciones de matonaje
• Use informantes anónimos.
• Pregunte a los alumnos regularmente (y al azar).
• Use un buzón de quejas.
• Pida a los padres, que si saben de alguna
  situación, entreguen la información.

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• Establezca algún sistema informativo de
  tolerancia cero frente a la violencia escolar
• Use alguna actividad extracurricular.
• Elabore un panfleto, díptico, mural, etc.
• Elabore una carta a los padres.
• Pida a los profesores que entreguen el mensaje.
• Que el director lo afirme en algún discurso
  importante.

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• Haga algo con los casos ya detectados.
• Reúnase separadamente con la víctima, agresor y
  algunos testigos.
• Elabore y sistematice toda la información
  recogida.
• Reúnase con todos, e informe que la víctima está
  sufriendo, y que la agresión TIENE que parar
  inmediatamente.
• Evalúe cada semana (llamando testigos al azar,
  victima y agresor) si la agresión se detuvo.
• Sino se detiene, implemente un sistema gradual de
  sanciones hacia el agresor.

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• Variables que afectan la efectividad de la
  implementación de las intervenciones
  anti-bullying (Olweus, 2004 Smith, 2003)

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• Compromiso, responsabilidad y rigurosidad en la
  implementación de los programas, por parte de los
  profesores.
• Conciencia, atención, esfuerzo y recursos del
  colegio hacia la prevención e intervención de la
  violencia escolar.
• La duración del programa (ideal más de dos años).
• La edad de los alumnos las intervenciones en
  básica (7-10 años) son mas efectivas que en la
  media (10-14 años).
• La sistematización y rigurosidad en la creación
  del programa.

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• MUCHAS GRACIAS!!!!