Taller de Slabo por Competencias

1
Diseño Curricular por Competencias
2
Proceso de transformación curricular
Estrategias
Perfil profesional
Articulaciones
Sistemas de evaluación
Bases conceptuales
ESTADO ACTUAL 2008
ESTADO INICIAL 1994

• CAMBIAR DE PARADIGMAS
• Currículo yuxtapuesto
• Currículo oculto

CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS
3
Proceso de Diseño
1994 Marco Conceptual
1995 Modelo Educativo
1996 Principios pedagógicos
1997 Educación por Competencias
Alverno College
...
2000 2001 Perfiles Profesionales
por Competencias
2002 2003
1998 Concepto de Competencia
1999 Perfil General por
Competencias
...
...
2004 Perfiles Integrados por
Competencias
2005 Matrices de Competencias
con cursos
2006 A 2008 Assessment por carreras
2005 Criterios y Plan
Assessment
...
ENTRENAMIENTO DEL CUERPO DOCENTE Y CAMBIO EN LA
CULTURA ACADÉMICA Y ORGANIZACIONAL
4
VISIÓN
MISIÓN
MODELO EDUCATIVO
OBJETIVOS EDUCACIONALES
PERFIL COMPETENCIAS
LOGROS POR CURSOS
5
Educación por Competencias
CONOCIMIENTOS Saber
COMPETENCIA
HABILIDADES Saber hacer
ACTITUDES Querer hacer
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Factores Críticos de Éxito
EQUIPO LÍDER
EQUIPO EIDE
ASESORÍA EXTERNA
PARTICIPACIÓN

• Alverno College,
• Milwaukee, Winsconsin
• Dr. Robert Norton,
• Decano en Investigación y Especialista en
  Desarrollo de Ohio State University
• Dra. Gloria Rogers, Vicepresidenta del
• Rose-Hulman Institute of Technology 

• Vicerrectorado Académico
• Decanos
• Directores
• Profesores a tiempo completo
• Profesores a tiempo parcial
• Calidad Educativa

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Economía y Finanzas Economía y Negocios
Internacionales Economía y Políticas
PúblicasEconomía y Desarrollo
Administración y AgronegociosAdministración y
Finanzas Administración y Marketing Administración
y Negocios Internacionales Administración y
Recursos Humanos Contabilidad y Administración
DERECHO (1)
Derecho
ECONOMÍA (4)
CIENCIAS HUMANAS (1)
ESTUDIOS DE LA EMPRESA (6)
MODELO EDUCATIVO
Psicología
ADMINISTRACIÓN DE HOTELERÍA Y TURISMO (2)
CIENCIAS DE LA SALUD (4)
Medicina Nutrición y DietéticaOdontologíaTerapia
Física
Hotelería y AdministraciónTurismo y
Administración
INGENIERÍA (6)
ARQUITECTURA (1)
Ingeniería Civil Ingeniería Electrónica Ingeniería
Industrial Ingeniería de Sistemas de
Información Ingeniería de Software Ingeniería de
Telecomunicaciones y Redes
Arquitectura
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN (5)
C. Periodismo C. PublicidadC. MarketingC.
Imagen EmpresarialC. Audiovisual y Medios
Interactivos
8
Proceso de Diseño Curricular
9
Modelo Educativo

• LÍDERES ÍNTEGROS
• Comunicadores
• Conciencia Ciudadana
• Creativos
• Emprendedores
• Éticos
• Orientados al Logro
• Pensadores Críticos

Qué busca?

• Formar líderes íntegros capaces de transformar la
  realidad

PROFESIONALES COMPETENTES
10
Modelo Educativo

• Modelo
• Pedagógico
• Principios
• Variables

Perfiles Competencias
ME
11
B) LA FUNCIÓN FORMATIVA (4).
EL DEBATE SOBRE LA FUNCIÓN FORMATIVA DE LA
UNIVERSIDAD
Estructura (completa) de la formación .
personal
Habilidades generales
Saberes formativos generales
práctica
intelectual
Saberes profesionales
Saber hacer profesional
Profesional
Goodlad (1995) 4 dimensiones básicas a formar.
12
CLASIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR AFINIDAD
PERFILCOMPETENCIAS Y CRITERIOS
LLUVIA DE IDEAS Actividades requeridas por el
mercado laboral
13
ELABORACIÓN DE PERFILES POR COMPETENCIAS
PERFIL PROFESIONAL INTEGRADO
MALLA CURRICULAR
MATRIZ DE CRUCE COMPETENCIAS/CURSOS
PLAN DE ESTUDIOS
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Ejemplo Perfil de Carrera
15
Perfil Profesional Integrado Derecho

• Comunicadores
• Conciencia Ciudadana
• Creativos
• Emprendedores
• Éticos
• Orientados al Logro
• Pensadores Críticos

• Investigación Jurídica
• Razonamiento y Análisis Jurídico
• Interdisciplinariedad
• Comunicación
• Visión Empresarial
• Sentido Ético
• Perspectiva Local y Global

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NOMBRE DE LA COMPETENCIA
LOGRO

• Razonamiento y Análisis Jurídico
• Elabora estrategias, argumentos, operaciones y
  estructuras legales que le permitan formular
  alternativas de solución, resolver conflictos,
• absolver consultas y lograr una
  transacción legal.
• Criterios
• Identifica los hechos de la realidad y que son
  materia de una controversia jurídica o un asunto
  de análisis jurídico.
• Estructura, desarrolla e implementa alternativas
  de solución a una caso concreto, teniendo en
  cuenta las necesidades e intereses del cliente,
  utilizando la negociación, conciliación,
  arbitraje y/o litigio.

VISIÓN PEDAGÓGICA
17
Niveles de Logro por Competencia
18
Derecho
Razonamiento y
Visión
Competencias
Investigación
Interdiscipli-
Comunicación
Malla curricular
Jurídica
Análisis Jurídico
Empresarial
nariedad
CICLO 1
A
Cultura Peruana
B
Comprensión y Producción de Lenguaje 1
Modelo Educativo de la UPC
A
A
A / B
Seminario Universitario 1
A
A
A
Destreza Legal 1 Razonamiento Legal
A
Organización del Estado
Instrumentos para el Análisis Económico y
Financiero en el Derecho
A
CICLO 2
Comprensión y Producción de Lenguaje 2
B
Fundamentos de la Gerencia
A
A / B / C
A
Seminario Universitario 2
A
C
Racionalidad Económica
A
A / B
Propiedad 1
A / B
A / B
A
Derechos Fundamentales y Personales
A / B
A / B
Destreza Legal 2 Redacción Legal
B
B
B
19
Razonamiento y Análisis Jurídico
ASSESSMENT
20
Resultados
21
Se encuentra trabajando en la actualidad? / En
el último mes, realizó algún trabajo o proyecto?
Fuente OOL/UPC, marzo 2007
22

Se desempeña en su profesión?
Fuente OOL/UPC, marzo 2007
23
Tiempo de inserción laboral (meses)
Fuente OOL/UPC, marzo 2007
24
Estudios sobre egresados 2004- 2007
Fuente OOL/UPC, marzo 2007
25
28 Carreras de9 Facultades

• 100 Sílabos por Competencias

26
Plan de acción

• Programación Curricular
• Ajustes curriculares
• Líneas de cursos por competencias
• Cuerpo Docente
• Talleres de Diseño Curricular
• Elaboración de sílabos centrados en resultados
• Talleres de Metodología Activa
• Calidad
• Seguimiento a profesores
• Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

27
Departamento de Calidad Educativa
28
1995Se crea el Departamento de Calidad
EducativaPrimero en su género en Perú
29
Misión DECE

• Desarrollar una cultura del aprendizaje que
  permita implementar el Modelo Educativo.

30
Objetivos

• Desarrollar una Cultura de Calidad en la
  educación
• Evaluar indicadores de Calidad académica
• Promover el cambio y la innovación permanente en
  el sistema para implementar el modelo educativo
• Fomentar el desarrollo personal y social
• Fomentar el Alma Mater en alumnos y profesores

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Vicerrectorado Académico
Calidad Educativa
SINERGIA
Alumnos
Docentes
TICE
Gestión del Aprendizaje
Investigación
Orientación
Vida Universitaria
Formado por 10 psicólogos, 2 educadores, 2
tecnólogos educativos, 3 asistentes,
practicantes de psicología
32
Calidad Educativa desarrolla
33
Encuestas Académicas Ensayos delegados
AV con MA Jornadas pedagógicas Diploma
DU Talleres FC
Indicadores Mercado Laboral (OOP)
34
Principios pedagógicos

• Aprender a aprender
• Aprendizaje activo
• Aprendizaje por competencias
• Aprendizaje personalizado
• Valoración de la diversidad
• Vínculo profesor/alumno
• Evaluación para el aprendizaje

35
Retos
36
Modelo Educativo
Perfil del Docente
Perfil general del Alumno

• Profesional inmerso en el ambiente laboral
• Diseñe
• Aprenda
• Establezca vínculo P/A
• Lidere PEA
• Se comprometa
• Autoevalúe
• Gestione el conocimiento

• Ciudadano
• Comunicador
• Creativo
• Crítico
• Espíritu empresarial
• Ético
• Orientado hacia el logro

37
Organización de Aprendizaje
38
Organización de Aprendizaje
EQUIPO
EQUIPO
EQUIPO
EQUIPO
CONSEJO
CALIDAD EDUCATIVA
COMACAD
EQUIPO
COMEJEC
EQUIPO
PTC
PTP
ALUMNOS
39
ESTRATEGIAS DE CAPACITACIÓN
40
Estrategias de capacitación

• Asegurar que el modelo educativo de la
  universidad sea incorporado por los profesores en
  su labor docente.

41
Estrategias de capacitación
Inducción
Talleres
Capacitación
Cursos y Diplomados
Micro enseñanza
Formación Continua
Asesorías
Selección
Seguimiento
Comunidadesde aprendizaje
ExperTice
Jornadas Pedagógicas
Convención de profesores
Cultura del A.
Publicaciones RIDU y Boletín
Centro de aprendizaje
42
DIFUSIÓN Web de talleres

• Visitas desde abril 2007
• 54 455

http//beta.upc.edu.pe/calidadeducativa/talleres/i
ndex.asp?Dia26Mes2Ano2007
43
Talleres Inducción Pedagógica
Cultura UPC Taller de Inducción Institucional
Modelo Educativo Diseño curricular - Sílabo
Modelo pedagógico Diseño de unidades de
aprendizaje
44

• Diseño Curricular

• Aprendiendo a diseñar el currículo por
  competencias
• Productos
• E-Sílabo diseñado por competencias con
  información básica y complementaria
• Portafolio de estrategias aplicadas para
  desarrollar las competencias generales

45
Talleres Formación continua
Sentido Ético
Metodología Activa
Creatividad
Estilos de Aprendizaje
46
Diplomado en Docencia Universitaria
47
CARACTERÍSTICAS del DIPLOMADO

• Diseño curricular por competencias.
• Aplicación del Modelo Pedagógico
• Metodología activa durante el PEA Modalidad semi
  presencial
• TICs
• Acompañamiento y asesoría
• Certificación por productos

48
Indicadores del Diplomado

• 27 profesores a tiempo completo
• 15 créditos por 250 horas académicas
• 27 productos académicos por cada módulo
• 135 productos elaborados

49
Talleres TICS
Aula Virtual
Diseño de presentaciones multimedia
50
Investigación
Normativa institucional
Red con piezas completas!
Servicios y Recursos virtuales del Centro de
Información
Capacitación
Difusión
51
Recursos Educativos Digitales - RED
52
Docencia con Apoyo del Aula Virtual
Dirección de Tecnología Educativa (DTE), UNAB
y TICE, UPC
Agosto-octubre 2007
10 participantes
53
Microenseñanza
54
Comunidades de Aprendizaje
Blog ExperTICESobre temas de tecnologías y
docencia Universitaria
http//expertice.blogspot.com/
55
Comunidades de Aprendizaje

• Sesiones mensuales de acompañamiento de docentes
  que usan el Aula Virtual

56
Asesoría a docentes
Motivación personal
Encuesta académica
Focus group
Director de carrera
Reunión de asesoría sobre desempeño docente
57
Jornadas Pedagógicas

• Evento de intercambio y confraternidad entre los
  docentes UPC.
• Diseñadas para que los docentes compartan
  experiencias y saberes en torno a sus prácticas
  educativas.

Setiembre 2007
Mayo 2007
Ver Memorias http//beta.upc.edu.pe/calidadeducat
iva/jornada/index.htm
58
Convención de Profesores

• Evento de intercambio y confraternidad entre los
  docentes UPC

59
Centro de Aprendizaje
60
EXPERTice

• Reuniones de intercambio entre
• docentes sobre TICs y educación

http//beta.upc.edu.pe/calidadeducativa/ee/tice200
7-00/experticeb.htm
61
Boletín deCalidad Educativa en línea

• Publicación periódica
• noticias y temas de interés para el docente UPC.

62
Revista de Investigación Digital en Docencia
Universitaria

• Publicación bianual con investigaciones sobre
  docencia universitaria, didáctica e innovaciones
  con el uso de TICs.

63
Concursos

• Concursos para docentes UPC.

64
Capacitación
Formación Continua
Seguimiento
Selección
Cultura