Mara Montessori

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María Montessori

• materiales

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contexto la Escuela Nueva

• Es un movimiento de renovación de las escuelas
  que impregnan la segunda parte del siglo XX.
  Estas escuelas, llamadas Escuela Nueva, se
  organizan en Europa y América y sus
  preocupaciones básicas son
• -El niño como protagonista de las actividades
  escolares.
• -El maestro como apoyo, como auxiliar de eventos,
  situaciones y procesos.
• -La escuela como antesala de la inserción del
  sujeto en la vida social.

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bibliografía María Montessori

• Montessori (1870-1952)
• Maria Montessori fue la primera mujer medico en
  Italia. Su práctica medica y sus observaciones
  clínicas la condujeron a analizar como los niños
  aprenden en el ambiente.
• El aporte principal de Montessori para el mundo
  ha sido la del método Montessoriano en el que los
  niños aprenden a leer, sumar, contar y escribir
  por si mismos, sin ayuda de los adultos.

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Metodo montessoriano

• El método Montessori esta basado en
  investigaciones cientificas relacionadas con la
  capacidad (casi sin esfuerzo) de los niños para
  absorber conocimiento de sus alrededores, así
  como el interés que estos tenían por materiales
  que se pudieran manipular. Cada pedazo de equipo,
  cada ejercicio, cada método montessori
  desarrollado, fue basado en lo que ella observo
  que hacían naturalmente, es decir, por si mismos,
  sin ayuda de los adultos. 
• Basándose en los mismos conceptos de
  pierocentrismo, individualidad y autoeducacion
  trabajo de forma sistemática la educación de los
  sentidos y la educación de los procesos
  intelectuales, a través de materiales
  estructurados como la torre rosa o el tablero
  excavado.

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Materiales montessorianos

• María Montessori busca la creación de un ambiente
  donde la infancia se sienta feliz, y en donde
  todo esté adaptado a sus posibilidades y grado de
  desarrollo. Comienza para ello por adaptar el
  espacio y los objetos.
• Ellos mismos serán los responsables de ese
  espacio y de sus objetos, mediante lo que
  Montessori llama ejercicios para la vida práctica
  , que enseñan al niño a cuidar de sí mismo
  (vestirse, peinarse...) y del ambiente. Además,
  le ayudan a saber adaptarse al medio (coser,
  lavar, regar las plantas, planchar, barrer,...).
  Así el niño será capaz de lograr el dominio de sí
  mismo y de su entorno.

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Grupos de ejercicios para la vida práctica

• -Cuidado del ambiente aquí se pueden trabajar
  una gran variedad de acciones como transportar
  una silla, un taburete, una mesa colocar prendas
  de vestir en un perchero, doblar servilletas,
  ropa blanca, toallas, etc verter agua, arroz,
  arena lavar y secar una mesa, silla, plato,
  vaso, taza, suelo, quitar el polvo con un paño o
  plumero barrer con escoba ... y también, cuidar
  a los animales como pueden ser los pájaros, las
  tortugas, las gallinas(recoger los huevos), los
  peces...
• -Cuidados de la persona en este caso, algunas de
  las tareas que se pueden llevar a cabo son
  abrochar y desabrochar zapatos, vestidos,
  delantales vestirse y desvestirse doblando la
  ropa correctamente lavarse las manos, los
  dientes, bañarse... cepillar vestidos quitándole
  las manchas, cepillar el pelo limpiar los
  zapatos y comportarse con corrección en la mesa.

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Caracteristicas de los materiales

• Potencia el desarrollo de los sentidos Para ella
  el objetivo de la educación en los pequeños es la
  ejercitación de los sentidos, en todas sus
  formas.
• Son autocorrectivos los materiales están
  diseñados y elaborados de tal manera que el niño
  pueda usarlos y comprobar su aprendizaje. Puede
  saber si ha cometido un error sin la necesidad
  de la maestra.
• Están agrupados por dificultad. Dentro de cada
  grupo el niño puede elegir qué hacer, pero sin
  saltarse las etapas, es decir siguiendo un orden
  de dificultad, el niño podrá elegir el material
  que quiera, marcando su ritmo de aprendizaje.

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Agrupamiento de los materiales

• Materiales para la vida práctica
• Materiales para la educación de los sentidos
• Materiales para el aprendizaje del lenguaje oral,
  de lectura, escritura y cálculo

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Los rincones de juego

• María Montessori crea espacios en donde se les
  ofrece diversos materiales como hemos visto para
  que el niño desarrolle sus capacidades de la
  manera más global posible, es por ello, que en el
  propio aula divide los espacios donde se
  desarrollan diversos juegos y tareas de una forma
  libre y responsable. Así mismo son los espacios
  educativos por excelencia.
• La organización de los rincones supone la
  creación de espacios dentro del aula.

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EL MONTAJE DEL RINCÓN LA ORGANIZACIÓN DE LOS
RINCONES.

• EL PAPEL DEL EDUCADOR.

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Evaluación del Educador

•  
• La evaluación Para realizar la evaluación de los
  rincones, el educador debe centrarse en
• El progreso del niño, a través de la observación
  directa de cada uno de los rincones que existan.
  Se debe anotar si el niño participa de forma
  activa, si comienza la actividad por iniciativa
  propia, si juega solo o con compañeros, si es
  capaz de mantener la atención durante todo el
  espacio de tiempo del que dispone, si demuestra
  placer al realizar la actividad.
• La tarea educativa se debe de evaluar su proceso
  y el progreso a lo largo de las sesiones. Es
  importante reflexionar diariamente sobre la
  aceptación de los rincones y buscar otros nuevos.

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Objetivos generales de los rincones

• 1. LOS NIÑOS ELIJAN Y SEAN AUTÓNOMOS.
•  
• 2. SE ACEPTEN UNAS NORMAS DISCUTIDAS POR TODOS.
•  
• 3. SE RESPETE SU INDIVIDUALIDAD.
•  
• 4. SE PERMITA A LOS NIÑOS EL ERROR.
•  
• 5. MATERIAL ORGANIZADO Y AL ALCANCE DE LOS
  NIÑOS.
•  
• 6. ORGANIZACIÓN ADECUADA DEL ESPACIO.
•  
• 7. LOS MATERIALES Y EL MEDIO DEBEN PERMITIR AL
  NIÑO SER CREATIVO.
•  
• 8. EL EDUCADOR SERÁ EL GUÍA DE LA ACTIVIDAD Y
  AYUDARÁ CON SU ACTITUD EN EL CRECIMIENTO DEL
  NIÑO.

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Tipos de rincones

• Rincón del juego simbólico
• Rincón de construcciones en el suelo
• Rincón de psicomotricidad

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• El rincón de plástica
• El rincón de biblioteca
• El rincón de los juegos didácticos

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EJEMPLO DE RINCONES O TALLERES QUE SE PUEDEN
REALIZAR EN PIMARIA

• Rincón de Diferentes Culturas
• Rincón de psicomotricidad
• Rincón de lectura
• Rincón de los juegos didácticos
• Rincón de dramatización

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COMO HA INFLUIDO MONTESSORI EN LA ACTUALIDAD

• Gran influencia .
• En la actualidad, existen varios colegios
  Montessori. Sin embargo muchos no llevan a cabo
  su método íntegramente, inclusive hay algunos que
  utilizan su nombre sin tener en cuenta su
  filosofía.