Qu Hacer

1
Qué Hacer?

• José Joaquín Brunner
• 1 de agosto 2003

2
Hipótesis la tarea difícil
Igualdad / efectividad
Desigualdad / efectividad
Igualdad / inefectividad
Desigualdad / inefectividad
3
El caso de los EE.UU.
Since 1966, the federal government has spent 321
billion (in today's dollars) to help educate
disadvantaged children
Less than one-third of our fourth graders read
proficiently. Reading performance has not
improved in more than 15 years. Among the
industrialized nations of the world, our 12th
graders rank near the bottom in science and
math.
4
Se pueden compensar las desigualdades de origen?

• Sí
• Abundante investigación lo confirma
• Cuáles son las variables claves?
• De escuela
• Del profesor
• Del estudiante
• De la política

5
Escuelas efectivas

• De escuela
• Tiempo-contenidos
• Expectativas (presión)-seguimiento
• Involucramiento (padres / comunidad)
• Clima productivo
• Profesionalismo-liderazgo
• Escuelas efectivas 72/28 1

6
Profesores efectivos

• Del profesor
• Diseño y aplicación currículum,
• Gestión sala de clases
• Estrategias de enseñanza
• Formación y desarrollo profesional orientados a
  la práctica
• Profesor efectivo 36 puntos porcentuales (6 x
  edad) 53/14

7
Estudiantes

• Del estudiante
• Clima del hogar (explica 33 varianza vs 10 el
  ingreso)
• Comunicación y apoyo
• Seguimiento y control
• Expectativas parentales y su transmisión
• Conocimiento previo inteligencia aprendida,
  cristalizada ? vocabulario / lectura)
• Motivación (explica entre 10 y 30)

8
Políticas

• De la política
• Prioridad
• Sentido misión, urgencia, unidad
• Inclusión, equidad
• Inversión
• Marco legal-administrativo
• Autonomía directivos y personal docente
• Evaluación e incentivos

9
Conclusión qué hacer?

• Focalizar la política en aumentar N escuelas
  efectivas y fijar estándares
• Ampliar y mejorar oportunidades educación
  preescolar
• Evaluar y apoyar al profesor con sentido de
  urgencia
• Revisar a fondo formación inicial y capacitación
  profesores
• Reforzar autonomía y accountability escuelas
• Incrementar sostenidamente inversión