Garantizando que las tecnologas instruccionales le sean tiles

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Garantizando que las tecnologías instruccionales
le sean útiles
Lawrence C. Ragan Penn State World Campus
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A manera de presentación

• Director de diseño instruccional y desarrollo
• Responsable de la producción de los cursos del
  World Campus
• Diseñador instruccional en la educación
  presencial
• Coordinador de desarrollo profesoral

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Otras presentaciones

• Padre, esposo, líder scout, líder en la iglesia
  católica
• Trabajador de la construcción amateur
• Proyectos actuales finalizar el sótano de mi casa

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Objectivos

• Proporcionar un marco referencial para quienes
  consideran emplear la tecnología educativa (TI)
  en cursos
• Estimular la presentación de ideas sobre cómo,
  cuándo y y dónde emplear la TI para beneficio de
  usted (y de sus estudiantes)

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Objetivos

• Proporcionar guías prácticas sobre cómo comenzar
• Revisar la gama de opciones disponibles para
  comenzar

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Definiciones

• Tecnología instruccional/educativa métodos o
  sistemas que empleamos para completar una tarea
  educativa (tanto para enseñar como para aprender)
• Diseñador instruccional alguien que construye
  una experiencia de aprendizaje (usted)

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De regreso al sótano
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Preguntas con respecto al sótano

• Cómo queremos usar el sótano (motivación)?
• Cuánto queremos gastar (presupuesto)?
• Cuánto puedo hacer y cuánto necesito contratar
  (recursos)?
• Cuándo queremos que esté listo (calendario)?

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Gamas de opciones para el sótano
Simple salón de juego para los niños 1.000
Otro salón de estar bien acabado 12.000
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Respuestas para el sótano

• Espacio útil (cierto grado de comodidad
  adicional)
• Podemos gastar entre 4-5 mil
• Puedo hacer trabajos básicos de construcción, un
  poco de plomería, muy poco de electricidad
• Lo quiero terminar en un año

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Elementos básicos para el sótano

• Preparar un plan que tenga en cuenta los
  objetivos (incluyendo el calendario y el
  presupuesto)
• Preparar las paredes
• Electricidad y plomería
• Aislamiento
• Finalizar los detalles

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Recursos disponibles

• Libros de guía (tiendas Lowes/Home Depot)
• Personal de las tiendas Lowes/Home Depot
• Profesionales
• Vecinos/familiares/otros

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De regreso al salón de clases y a la TI
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Preguntas sobre la TI

• Por qué emplear la tecnología instruccional
  (motivación)?
• Cuánto dinero tenemos que gastar (presupuesto)?
• Cuánto puedo hacer y cuánto contratar
  (recursos)?
• Cuándo quiero comenzar a usarla (calendario)?

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Preguntas sobre TI (motivación)

• Atender un reto instruccional específico
• Aumentar la efectividad de la instrucción
• Aumentar el aprendizaje activo
• Tener acceso a más recursos
• Realmente cambiar la dinámica de los cursos

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Motivador 1

• Facilitar algunos aspectos de la vida de los
  profesores

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Preguntas sobre TI (presupuesto)

• Tiempo liberado
• Donaciones (locales, institucionales, fuentes
  especiales)
• Fondos departamentales
• Recursos institucionales (unidades de apoyo)
• Fondos privados

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Preguntas sobre TI (recursos)

• Personal
• Estudiantes preparadores (sueldo u otros fondos)-
  graduados o de pregrado
• Participación de los preparadores en las
  actividades de clase
• Recursos institucionales (unidades de apoyo)

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Preguntas sobre TI (calendario)

• Pequeñas tareas incrementadas en el tiempo
• Reconstrucción total
• Alguna vez antes de que me jubile

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Noticias Flash!

• BUENAS NOTICIAS La tecnología no es el
  problema!
• MALAS NOTICIASLa tecnología no es la solución!

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NOTICIAS NEUTRALES

• El empleo de la tecnología NO lo hará a usted un
  mejor profesor

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Muestrario de tecnología instruccional
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Análisis De un suceso educativo
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Elementos básicos de un suceso educativo

• Presentación del contenido
• Instrucción
• Interacciones/diálogos
• Actividades estudiantiles/tareas
• Evaluación
• Administración en el salón de clase

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5 partes de un suceso educativo
Contenido
Evaluaciones
Instrucción
Actividades estudiantiles
Interacciones/ intercambios
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Reglas básicas

• Use la tecnología cuando ésta sea apropiada
• NO realice trabajo innecesario
• Reduzca las barreras tecnológicas
• Reduzca su carga de trabajo

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El modelo frutal

• Frutas bajas (solución fácil)
• Requiere alguna energía y tiempo
• Se requiere mucho trabajo

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Contenido-Métodos

• Libros de texto en línea
• Páginas Web
• Sistemas de presentación
• Comercial CBI
• CBI desarrollado en casa -

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Estrategias para el contenido

• Textosconexiones- Web de editores
• Páginas Web asigne a estudiantes la elaboración
  de listas anotadas
• CBI-comercial editores, búsquedas en la web,
  colegas
• CBI desarrollados por usted talleres,
  tutoriales, otros instrumentos

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Contenidos Tareas de 1 minuto

• Identifique 1 ó 2 métodos o estrategias para su
  contenido
• Compártalo con sus asociados

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Instrucción-Métodos

• FAQs
• vídeo/audio interactivo
• Colega a colega
• Powerpoint anotado

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Instrucción-Estrategias

• FAQs reúna las notas y ponga las respuestas en
  la Web
• Capture vídeo/audio interactivo usualmente debe
  coordinar sus actividades con audiovisuales
• Colega a colega sus asistentes
  construyen/mantenienen grupos
• Use PP, agregar voz vía la Web

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Instrucción Tarea de un minuto

• Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias
  empleados para administrar el proceso de
  instrucción
• Compártalos con sus colegas

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Interacciones-Métodos

• e-mail estándard
• Distribución/LISTSERV
• Conferencias (WebBoard)
• Búsqueda de sitios Web
• Retroalimentación PDA
• Chat/IM

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Interacciones-Estrategias

• e-mail estándard use el e-mail para la lista de
  clase en vez de cuentas personales manejadas por
  asistentes
• Distribución/LISTSERV distribuya información
  relativa a la clase
• Conferencias basadas en la Web (WebBoard)
  preguntas típicas

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Interacciones-Estrategias

• Búsqueda de sitios manera de obtener
  retroalimentación anónima
• Retroalimentación PDA
• Chat horas de consulta

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Interacciones Tareas de 1 minuto

• Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias
  empleados para administrar el proceso de
  instrucción
• Compártalos con sus colegas

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Actividades estudiantes-Métodos

• Cree escenarios PBL
• Presentaciones de los estudiantes
• Desarrolle tecnología basada en la solución de
  problemas
• Tareas alternativas/opcionales
• CBI-comercial
• CBI-hecho en casa -

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Actividad estudiantes Estrategias

• Cree escenarios PBL cree modelos basados en caso
  que requieran investigación en la Web
• Presentaciones de los estudiantes se requiere
  que los estudiantes investiguen y presenten sus
  conclusiones

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Actividad estudiantes Estrategias

• Tecnología basada en problemas y soluciones
  desarrolle un problema específico que necesite la
  aplicación de una herramienta Web/ CBI

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Actividad estudiantes Estrategias

• Tareas de investigación alternativas/opcionales
  vs el desarrollo de proyectos que requieran
  exámenes
• CBI-comercial tareas
• CBI-hecho en casa

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Actividades estudiantiles Tarea de 1 minuto

• Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias
  empleados para las actividades estudiantiles
  dentro de su curso
• Compártalos con sus colegas

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Opciones para la evaluación

• Alternativas creativas
• Métodos de bajo costo
• Sitios para la auto-evaluación
• Exámenes supervisados

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Opciones para la evaluación

• Alternativas creativas proyectos/ trabajos de
  investigación
• Métodos de bajo costo múltiple/ frecuente
• Sitios de auto-evaluación respuesta rápida/auto
  administrado
• Exámenes supervisado rapidez

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Evaluación Tarea de 1 minuto

• Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias
  empleadas para las actividades de evaluación
  dentro de su curso
• Compártalos con sus colegas

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Opciones administración clase

• Agregar notas para la clase
• Libro electrónico de calificaciones
• Agregar/sustraer a la lista de clase
• Consejería por E-mail

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Ventajas y desventajas del Uso de la TI
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Algunas ventajas de la TI

• Selección más amplia para los aprendices
• Habilidad para recibir información sobre los
  sucesos diarios
• Habilidad de accesar más recursos
• Permite respuestas más rápidas
• Extiende la experiencia de la clase

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Más ventajas

• Nuevas habilidades para los aprendices
• Interés renovado en la docencia
• Mayor facilidad para actualizar los contenidos
• Estandarización en la transmisión del contenido

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Algunas desventajas

• Puede desincentivar a algunos aprendices
• Requiere cuidado constante
• Cambia el foco del contenido a la tecnología
• Aumenta las expectativas - para el aprendiz y
  para el instructor

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Más desventajas

• Complica el sistema de aprendizaje
• Frustración tecnológica (incompatibilidad)
• Consume tiempo

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Para mayor información

• Larry Ragan-- LCR1_at_CDE.PSU.EDU
• PSU World Campus www.worldcampus.psu.ed
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