El viaje a ninguna parte A22

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El viaje a ninguna parteA2/2

• Enfoque por tareas con perspectiva de género
• Montse Lolo García

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Antes de empezar

• El siguiente ejercicio está planteado desde un
  enfoque por tareas, dirigido a un nivel A2/2. Se
  ha intentado mantener una perspectiva de género
  durante la redacción de este ejercicio,
  eliminando el abuso de los sustantivos
  masculinos, sustituyéndolos, siempre que ha sido
  posible, por sustantivos neutros, así como evitar
  los tópicos sexistas.
• El ejercicio pretende poner en práctica las
  cuatro destrezas expresión escrita, comprensión
  lectora, auditiva y expresión oral.
• Duración. Se ha pensado en una hora y cuarto para
  el total del ejercicio.
• Interacción social. Actividad pensada para un
  grupo de 16 personas. Se divide el grupo en 4
  grupos4 participantes por grupo.
• Recomendaciones.Sería conveniente poder usar
  internet en la elaboración de la tarea, ya que
  se facilitan links donde se puede encontrar
  información de utilidad para realizarla

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El viaje de Sven

• Sven quiere hacer un viaje a un sitio especial.
  Quiere encontrar un lugar diferente, con
  costumbres poco similares a las de su país y a la
  vez poder practicar su español , lleva dos años
  estudiando .
• Se fijan en la pizarra o en la pared mapas de
  América Latina y España para que el alumnado
  puede tener algún tipo de referencia o si se
  puede utilizar internet en el aula, se
  facilitarán links donde se encuentran varios
  mapas que aportan mayor información.

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http//www.guiadelmundo.org.uy/cd/

• América Latina

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http//www.guiadelmundo.org.uy/cd/

• España

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Sven empieza a organizar su viaje

• Primero necesita elegir su destino. Quiere ir a
  un lugar donde pueda disfrutar de la naturaleza
  y de las diferentes alternativas y recursos que
  ofrece una ciudad.Quiere viajar en julio.
• En este punto el grupo tendrá que hacer la
  descripción de un lugar. (Expresión escrita).
• Para poder facilitar la descripción del lugar se
  puede consultar los siguientes links
• http//www1.lanic.utexas.edu/indexesp.html
• http//www.spain.info/TourSpain

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El billete

• Sven ya ha decidio su lugar. Ahora ha de hacer
  una reserva /compra de un billete de avión pero
  no se la da nada bien el ordenador ni internet y
  decide hacerla telefónicamente. Le han
  recomendado una compañía española que tiene
  vuelos a toda América Latina y por toda España
  con muy buenos precios con salidas desde Suecia.
• Sven decide empezar a poner en práctica su
  español.
• Instrucciones para el siguiente ejercicio
• Se ha de crear un diálogo donde se diga para
  qué día se quiere el billete. Él ha pensado
  viajar el día uno o dos de julio pero para estos
  días no hay billete. Entonces tiene que elegir
  otros. Sólo quiere billete de ida.

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(No Transcript)
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El hotel

• Una vez hecha la reserva/compra del billete, Sven
  ha de pensar en el hotel. Ha visto varios
  catálogos y finalmente decide llamar a uno. Va a
  reservar una habitación con baño para 6 noches
  (de momento). Ha de preguntar por la descripción
  del hotel, el precio y si incluye el desayuno.

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(No Transcript)
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La ida y la llegada

• Ahora ya tiene todo. Llega el día de irse. Coge
  su avión y llega a su lugar. En el aeropuerto va
  a coger un taxi que le llevará al hotel. Ha de
  hablar con la taxista e indircarle el nombre y la
  dirección del hotel.

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(No Transcript)
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La felicidad

• Sven ha llegado a su hotel. Se siente muy feliz.
• Ahora empieza su viaje.
• A disfrutar!

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Tarea final

• Cuando se han ido completando todos los
  ejercicios, cada grupo leerá sus textos y
  diálogos. Se pueden leer las descripciones de los
  lugares que han elegido sin nombrarlos, así el
  resto de compañeros ha de intentar adivinar de
  qué lugar se trata.

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Anexo de tarea

• Se puede completar la tarea con un ejercicio un
  poco más relajado, siguiendo con la temática
  sobre viajes, podemos ordenar un texto. Contamos
  con 8 fragmentos de un texto. Se hacen cuatro
  grupos de cuatro personas (seguimos partiendo de
  la base que contamos con un grupo de 16 personas,
  pero esto se puede modificar en función del
  número de asistentes). A cada grupo se le
  entregan dos fragmentos. Se leerán los fragmentos
  y se irán pegando en la pizarra. Por grupos
  deciden cuál es el orden. Luego se hace una
  puesta en común y finalmente se entrega una copia
  del texto entero.

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TextoEl viaje de Annika
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Materiales de consulta

• http//cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/d
  iccio_ele/diccionario/enfoquetareas.htm
• http//www.guiadelmundo.org.uy/cd/
• www1.lanic.utexas.edu/indexesp.html
• http//www.spain.info/TourSpain

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Imágenes

• Links donde se pueden encontrar las imágenes
  utilizadas
• http//www.un-instraw.org/jdata/images/images/red/
  mapa-politico-america-latina.png
• http//albertogarcia.files.wordpress.com/2008/10/m
  apa-politico_espana.gif
• http//nueveg.files.wordpress.com/2008/11/9_avioje
  t.jpg
• http//r0mina.files.wordpress.com/2007/12/2.png