Ministerio de Educaci

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• Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia
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2009 año de la pertinencia Educación de calidad
para la innovación y la competitividad en
preescolar, básica, media y superior
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• Propuesta
• Contexto
• Objetivo
• Ejes temáticos
• Público Objetivo
• Actividades durante el año
• Productos de la discusión nacional
• Experiencias significativas

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• Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia
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Contexto

• Hacia dónde queremos ir?
• Generación del Conocimiento como Motor del
  Desarrollo del País.
• Articular los esfuerzos públicos y privados para
  hacer de Colombia un país innovador y competitivo

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Contexto
A que le apuesta el país?

• Visión 2019
• Plan Decenal,
• Plan Sectorial - Política de pertinencia
• Política MEN 2003 articulación entre la educación
  y el mundo productivo
• CONPES 3527 y 3360 (Política de competitividad y
  productividad fortalecimiento de la educación
  técnica y tecnológica) se asigna al sector de la
  educación superior un papel decisivo para el
  desarrollo de destrezas laborales y formación de
  recurso humano altamente calificado
• CONPES 081 de 2004 consolidación del sistema
  nacional de formación para el trabajo
• Agenda Interna
• Política de ciencia, tecnología e innovación
• Ley 1286 de 2009 ciencia, tecnología e innovación
• CONPES 2705, 3314 y 3506 (fortalecimiento del uso
  y apropiación de las TIC Radio y televisión
  pública nacional, radio comunitaria) brindan
  mayores oportunidades y alternativas para el
  mejoramiento de la calidad
• Plan Nacional de TIC

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Contexto
La educación para la innovación

• Existe un consenso sobre como se promueve la
  innovación desde el sector educativo
• Desarrollo de competencias en los estudiantes
• Educación pertinente entorno
• Flexibilidad de la atención educativa
• Uso y apropiación de tecnología
• Gestión del conocimiento desarrollo de
  investigación e innovación

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Desarrollo de competencias en los estudiantes

• Aprende autónomamente y trabaja colaborativamente
• Establece nuevas relaciones con la información y
  el conocimiento
• Maneja diferentes sistemas de signos, símbolos y
  lenguajes
• Reconoce y valora su entorno y lo relaciona con
  el contexto nacional y global, en un enfoque de
  desarrollo sostenible
• Se moviliza a lo largo del sistema educativo
  según sus intereses, su proyecto de vida y las
  señales del mundo productivo
• Resuelve y solucuina problemas frente a las
  necesidades regionales, nacionales y globales y
  se inserta exitosamente en el mercado laboral.

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Para formar el estudiante contemporáneo se
necesita

• Docentes que lideran, acompañan procesos de
  aprendizaje autónomo y colaborativo al tiempo que
  aprenden.
• Establecimiento educativos que aprenden y se
  transforman.
• Secretarías de educación que apoyan y fomentan la
  calidad de la educación, la innovación y la
  competitividad.
• Comunidades educativas comprometidas y
  participando.
• Alianzas y relaciones sectoriales e
  intersectoriales.
• Necesidades claras de formación en articulación
  con el desarrollo del país.

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• La pertinencia del sector educativo debe
  presentarse desde la articulación misma del
  sistema

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Objetivo
Generar una discusión nacional sobre la
educación para la innovación y la competitividad
que promueva el desarrollo de las competencias
a lo largo de la vida y la prosperidad del país.
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Ejes temáticos

• Cuáles son las competencias del ciudadano del
  siglo XXI?
• Cuáles son las exigencias hacia el sector
  educativo para responder a los retos que impone
  el desarrollo del país?
• Cuales son los retos para los actores del
  sistema educativo?
• Qué sectores son los que requieren capital
  humano para responder a los retos del país?

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Público Objetivo
Comunidad Educativa Directivos de instituciones
educativas e IES públicas y privadas del país
Docentes. Representantes estudiantiles Miembros
de las salas de CONACES, CNA y pares
académicos Grupos de investigación Asociaciones
de estudiantes y egresados Gobierno COLCIENCIAS,
SENA, ICFES, ICETEX. MINCOMERCIO Alta Consejería
para la Competitividad y Consejo privado de
Competitividad. Secretarias de educación
municipales y departamentales. Otros Ministerios
relacionados Sector Productivo Gremios Concejos
regionales de competitividad Cámaras de
comercio Otras entidades interesadas.
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Actividades durante el año

• Estrategia de comunicación y difusión
• Discusión nacional
• Convocatorias experiencias significativas y
  acompañamiento en sistematización para la
  socialización.
• Estrategia de uso de MTIC
• Ruedas temáticas (E-learning TT Seguimiento
  a egresados)

• Talleres con Comités Regionales de
  Competitividad.
• Mesa de trabajo con expertos, gremios,
  asociaciones académicas
• Encuentros estudiantiles
• Perfiles de Pertinencia regionales
• Foros regionales, departamentales, municipales y
  distritales

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Fechas clave
Marzo 6 Entrega de orientaciones Abril-
agosto 15 Discusión nacional eventos, talleres
foros y encuentros con comités regionales
Abril noviembre Foro virtual Agosto 15
Recepción de experiencias significativas Octubr
e 12 al 17 Semana de la innovación y la
pertinencia Foro Educativo Nacional Foro
en línea
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Productos
Perfiles regionales de Pertinencia Ajustes
que tienen que hacer las Instituciones
Educativas para responder al contexto local,
regional, nacional y global
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Cómo entendemos una experiencia significativa?

• Desde la perspectiva de desarrollo hacia la
  significación, una experiencia significativa es
  una práctica concreta, sistemática, evidenciable,
  autorregulada y contextualizada que se orienta
  al fortalecimiento institucional mediante el
  mejoramiento de las áreas de la gestión escolar
  (directiva, pedagógica, administrativa y
  comunitaria), del establecimiento educativo en el
  cual se circunscribe.
• En cuanto al tema de pertinencia una
  experiencia es significativa cuando la
  institución educativa desarrolla un proyecto en
  el marco de su PEI que busca la articulación de
  la educación de sus estudiantes, sus proyectos de
  vida con el entorno regional y global.

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Criterios generarles de evaluación de las
experiencias significativas?
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Registro de experiencias
www.colombiaaprende.edu.co rutas del saber hacer